Wie sich akademische Prozesse entwickeln – nicht immer zum Fortschritt
Die stetige Weiterentwicklung akademischer Abläufe führt nicht zwangsläufig zu verbesserten Praktiken. Trotz des Triebfeder-Effekts neuer Methoden und Strukturen zeigen aktuelle Untersuchungen, dass diese Veränderungen nicht immer die gewünschten Ergebnisse liefern.
